Přednášející konference: Jak na změny v RVP ZV
PadDr. Karel Tomek
Mentor, kouč a expert v oblasti vzdělávání. Působil jako odborný pracovník oddělení pro analýzy a koncepce vzdělávacích programů – Národní ústav pro vzdělávání, ředitel Ekotechnického centra ALTERNÁTOR Třebíč, ředitel odboru předškolního, základního a základního uměleckého vzdělávání MŠMT, ředitel dvou základních škol, a další...
V současné době působní (mimo jiné) na pozici garanta koncepční pracovní skupiny revizí RVP a jako lektor Studia pro koordinátory ŠVP INFRA.
Mgr. Anna Doubková
Koučka, odborný garant, poradce, učitelka základní školy, lektorka a metodička dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků a vedení škol se zaměřením na rámcové a školní vzdělávací programy, pedagogické kompetence a organizaci výuky – metody a formy, mentoring a mnoho dalšího.
Působní jako lektorka Studia pro koordinátory ŠVP INFRA.
Mgr. Jan Jiterský
Spoluzakladatel a řídící učitel Základní školy Bodláka a Pampelišky. Dále se věnuje překladům národního kurikula do srozumitelné řeči a vytváření funkčního školního vzdělávacího programu. Vedl komoru soukromých mateřských a základních škol.
Nyní působí na pozici vedoucího oddělení kurikula na MŠMT a je předsedou expertního panelu MŠMT pro revize RVP ZV.
Mgr. Tomáš Pavlas
Je absolventem Pedagogické fakulty Univerzity Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem (učitelství pro 2. a 3. stupeň matematika a zeměpis). Působil jako učitel na základní škole a gymnáziu a řadu let jako zástupce ředitele gymnázia. Dlouhodobě se věnuje tématům spojeným se vzděláváním (kurikulu, jeho zavádění, podpoře zavádění a revizi, financování škol, hodnocení kvality škol a školských zařízení, zvyšování kvality inspekčního hodnocení a dalším).
V uplynulých letech se podílel na realizaci a řízení řady projektů v oblasti školství např. Kurikulum G, NIQES a Komplexní systém hodnocení. V současné době působí na pozici vedoucího oddělení metodik a analýz ČŠI.
Přednášející bude upřesněn/a
Informace o přednášejícím budou upřesněny.
Děkujeme za pochopení.
