Adaptace dětí na mateřskou školu

„To, co dospělí považují za maličkost, může zanechat hluboký otisk v duši dítěte.“
- Masaru Ibuka

Začátek docházky do mateřské školy není pro děti nic snadného, je to přelomová událost v životě dítěte doprovázená značnou změnou v jeho denním režimu.
Některé děti se adaptují na prostředí mateřské školy velmi snadno, jiné mají s adaptací velké problémy. Jak dětem tuto změnu usnadnit?

Popis kurzu

Teoreticko – praktický vzdělávací program je zaměřen na problematiku úspěšné adaptace dětí na mateřskou školu, a to jak dětí tříletých a starších, tak také dětí dvouletých.

V teoretické časti se seznámíte se s procesem adaptace, jeho fázemi a způsoby odpovídajícím různým typům dětí.  
Zaměříte se na počáteční problémy při nástupu do mateřské školy, na projevy maladaptace a její příčiny.
Budete se zabývat zralostí dětí pro vstup do mateřské školy a představíte si předpoklady k nástupu do mateřské školy.
Speciální pozornost bude věnována i přínosům a rizikům vzdělávání dětí do dvou let v mateřské škole.

Praktickou část tvoří konkrétní ukázky aktivit, adaptační plány, kazuistiky a diskuze nad projednávanými tématy a aktivitami. 
Seznámíte se zahraničními příklady dobré praxe, a to adaptačními programy používanými v polské mateřské škole v Rybníku a plánem dle Berlínského modelu. Sami si pak určíte, který adaptační program nejvíce koresponduje s Vašimi možnostmi a možnostmi dětí, se kterými pracujete.

Na závěr obdržíte metodické materiály.

Cíl kurzu

Získat komplexní přehled o průběhu, specifikách a problémech adaptace dětí na mateřskou školu. 

Obsah kurzu v bodech:

• adaptace – základní definice, fáze, problémy;
• různé způsoby adaptace podle typu dětí;
  
• počáteční problémy při nástupu do mateřské školy;
  
• maladaptace – projevy, příčiny;
  
• zralost dětí pro vstup do mateřské školy;
  
• předpoklady k nástupu do mateřské školy;
  
• zahraniční adaptační programy – příklady dobré praxe;
  
• adaptační program v mateřské škole v polském Rybníku (dvouleté děti);
  
• adaptační program dle Berlínského modelu;
  
• vývojová specifika dvouletých a tříletých dětí;
  
• účast dvouletých dětí v předškolním vzdělávání v mateřských školách – přínosy a rizika;
  
• ověření získaných znalostí;
  
• závěrečným kruh – reflexe pod vedením lektora, zhodnocení praktických činností a zamyšlení nad způsobem, jak lze získané znalosti začlenit;
  
• diskuze.