Klimatické vzdělávání na 1. stupni ZŠ

„Největším nebezpečím pro naši budoucnost je apatie." 
- Jane Goodall

Klimatická změna je složité a pro některé stále kontroverzní téma. Jeho komplexnost přináší v oblasti vzdělávání velkou výzvu. Jak vypadá efektivní klimatické vzdělávání, které má šanci žáky zaujmou a motivovat?

Popis kurzu

Teoreticko-praktický vzdělávací program je určen pedagogům, kteří chtějí téma klimatické změny soustavně zařazovat do své práce s žáky 1. stupně ZŠ.

V teoretické části se podrobně seznámíte s okruhy environmentální výchovy.

V praktické části si osvojíte postupy, jak propojit její výuku s běžným životem tak, aby žáci mohli uplatnit vizi udržitelného rozvoje a aby se učili správně analyzovat a interpretovat vzájemné vazby mezi poznatky.

Představíme Vám aktivity, které podporují zručnost žáků a zvyšují povědomí o klimatu i přírodních jevech a procesech s návazností na základní fyzikální a chemické zákonitosti. Mnohé ze zmíněných aktivit si prakticky vyzkoušíte.

Poskytneme Vám odkazy na zdroje pomůcek, materiálů a inspirací, které zvyšují vnitřní motivaci žáků k polytechnickému vzdělávání a k péči o klima.  Dále Vám poskytneme metodický materiál k provádění vybraných aktivit k rozšíření klimatického a polytechnického vzdělávání ve své práci s žáky. 

Cíl kurzu

Rozvoj pedagogických dovedností v oblasti klimatického vzdělávání, zavedení polytechnického vzdělávání do systému vzdělávání ČR a naplnění požadavku OSN na globální propagaci tématu klimatické změny.


Obsah kurzu v bodech:

• důvěryhodné tuzemské zdroje věnující se aktuálním příčinám a dopadům změny klimatu (informace, dezinformace);

• environmentální výchova a její tematické okruhy: ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí:

• postupy propojení výuky s běžným životem;

• vize udržitelného rozvoje;

• analýza a interpretace vzájemné vazby mezi poznatky;

• výukové metody a polytechnické aktivity k pochopení základních procesů klimatické změny:

• rozvoj řemeslných dovedností a znalostí ze vzdělávacích oblastí: Matematika a její aplikace, Informatika, Člověk a jeho svět, Člověk a svět práce (aktivity probíhají v učebně a pokud možno, tak z 1/3 i v terénu – venkovní okolí učebny nebo školní zahrada, při online formě jsou venkovní aktivity nahrazeny videoukázkami);

• složitosti pojetí udržitelného rozvoje, příčiny a dopady klimatické změny;

• účely polytechnické výuky, její složky a náležitosti pro její úspěšné využití ve vzdělávání;

• polytechnické aktivity, které zjednodušeně představují vybraná témata klimatické změny doporučená projektovou dokumentací;

• Učíme se reagovat na změnu klimatu II (vydáno Střediskem ekologické výchovy SEVER, podpořeno MŽP): Počasí a podnebí, Vývoj klimatu (Příčiny změn klimatu, Skleníkový efekt, Koloběh uhlíku), Důsledky změn klimatu, Adaptační a mitigační opatření, Klimatické scénáře.