Pedagogická podpora čtenářské pregramotnosti

Vzdělávací program jezaměřen na pedagogickou podporu čtenářské pregramotnosti a gramotnosti  v předškolním a mladším školním věku.

Oblast gramotností se v moderní společnosti stává velmi významnou oblastí vzdělávání  v předškolním a mladším školním věku a skládá se ze souboru mnoha schopností, dovedností a postojů, které umožňují dítěti orientovat se ve světě písmen, textů,  informací.

Úroveň  předčtenářských a čtenářských dovedností velmi významně ovlivňuje školní  připravenost dítěte a usnadňuje jeho přechod z mateřské do základní školy. Proto nejen cílená podpora rozvoje předčtenářských a čtenářských dovedností dítěte, ale i případná včasná pedagogická podpora nerovnoměrného vývoje či specifických obtíží může ovlivnit jeho budoucí školní úspěšnost.


Zaměříme na oblast  vývojové psychologie a na posloupnost vývoje dílčích funkcí a pedagogickou  diagnostiku zaměřenou na zjišťování úrovně rozvoje dílčích funkcí podmiňujících budoucí úspěšné osvojování čtení, psaní a počítání.


Obsah vzdělávací akce v bodech:

• pojem čtenářská gramotnost a pregramotnost
• vývoj čtenářské gramotnosti a pregramotnosti, roviny a dílčí roviny čtenářské gramotnosti
• soubor postupně se rozvíjejích předpokladů pro úspěšné rozvíjení čtenářské gramotnosti
• posloupnost vývoje dílčích funkcí
• zjišťování úrovně rozvoje dílčích funkcí a aktuální úroveň oslabené funkce
• cílená volba účinných postupů k podoře dílčích funkcí
• cílená volba účinných postupů k podoře dílčích funkcí s ohledem na aktuální úroveň oslabené funkce
• přehled metod práce v návaznosti na zjištění aktuální úrovně dovedností v oblastech sluchové,
  zrakové a prostorové percepce
• reedukační aktivity pro úplné zautomatizování
  funkcí vývojově nižších
• reedukační aktivity k rozvoji vývojově vyšších funkcí - význam receptivních jazykových dovedností (vnímání a porozumění vyslechnutého textu)
• význam produktivních jazykových dovedností (správná výslovnost, slovní zásoba, souvislé vyjadřování ve větách, vyprávění textu
• příklady vhodných forem a metod práce pro rozvoj předčtenářských a prvních čtenářských dovedností, hra, prožitkové učení, situační učení
• příklad práce s pohádkou, vytváření a formování vlastního postoje k textu pohádky a vyvození poučení pro život
• podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti v předškolním věku a následně čtenářské gramotnosti, objasnění podstaty předčítání a naslouchání pohádek pro výchovu dítěte, význam komunikace
  pro dítě předškolního věku, proč mu předčítat
• stručný popis jednotlivých etap vývoje dítěte s ohledem na výběr vhodného druhu pohádky
• pohádka rozvíjí charakter, emoce, fantazii dítěte, učí děti rozpoznat dobro a zlo, buduje jeho
  mravní základ a hodnotový systém společnosti, předává zkušenosti minulých generací, rozbor pohádek
• co přináší čtení, dle jakých parametrů volit vhodnou knihu
• evaluace, diskuze a vzájemné předávání zkušeností, nápadů a podnětů